单选题 （共 3 题 ），每题只有一个选项正确
自行车是一种低碳环保的交通工具，它的结构及使用与物理知识密切相关，下列对应关系不正确的是
$\text{A.}$ 停止蹬车，车不会立即停下来——物体受到惯性
$\text{B.}$ 自行车刹车把——省力杠杆
$\text{C.}$ 自行车轮胎表面有凸起的花纹——增大摩擦力
$\text{D.}$ 骑自行车匀速上坡的过程——机械能变大
下列工具如图所示使用时，属于费力杠杆的是
$\text{A.}$ 
$\text{B.}$ 
$\text{C.}$ 
$\text{D.}$ 
填空题 （共 4 题 ），请把答案直接填写在答题纸上
皮划艇运动中为了取得更好的成绩运动员要用力划水，这时皮划艇由静止变为快速运动，说明力可以改变物体的 （ ），运动员向后划水船反而前进，这是因为力的作用 （ ），划船所用的船桨属于 （ ） 杠杆（选填“省力”或“费力”）。
俯卧撑是一项常见的健身项目，小明在水平地面上做俯卧撑保持静止时的情景如图甲所示，此时身体与地面平行，可抽象成如图乙所示的杠杆模型，F为手臂对身体的支持力，G为小明所受的重力。已知小明的重为600N，OA长为1m，AB长为0.5m。保持静止时手臂对身体的支持力是 （ ） N。
如图, 小明将一个重为 $200 \mathrm{~N}$ 的小车以 $0.2 \mathrm{~m} / \mathrm{s}$ 的速度从斜面底端匀速拉到斜面顶 端, 沿斜面向上的拉力为 $120 \mathrm{~N}$, 小车沿斜面移动的距离 $\mathrm{s}=2 \mathrm{~m}$, 上升的高度 $\mathrm{h}=$ $1 \mathrm{~m}$ 。在此过程中拉力的功率为 （ ） W，斜面的机械效率为 （ ） （结果保留一位小数), 摩擦力大小为 （ ） $N$ 。
利用如图所示的滑轮组，将置于水平地面的物体$A$沿水平面匀速拉动的距离为$s$ 已知物体A在运动的过程中所受的滑动摩擦力为18N，此过程中滑轮组的机械效率为75%。则拉力F的大小为 （ ） N。（不计绳重、滑轮自重及滑轮轴间的摩擦）
解答题 （共 6 题 ），解答过程应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤
小航和小萱在“探究杠杆平衡条件”的实验操作中，桌上摆放有钩码1盒（每个钩码50g，共10个），弹簧测力计一只，杠杆尺及支架，细线。
（1）小航将杠杆尺挂在支架上，紧接着的操作应该是 。
A.调节平衡螺母使杠杆平衡
B.轻轻拨动杠杆使其能够绕支点灵活转动
（2）如图甲所示，小堂在已调好的杠杆左端2格处挂了3只钩码，要使杠杆平衡，可以在杠杆右侧2处挂3个钩码，还可以在右侧 （ ）（按“×处挂×”填写）个钩码来完成。经过多次实验，并分析记录的数据（见表），两位同学得出了杠杆 的平衡条件是 （ ）
（3）如图乙所示，小航将弹簧测力计挂在杠杆右端第4格处竖直向下方拉使杠杆平衡，当拉杠杆的力由竖直向下方逐渐变为向右下方拉的过程中，小航观察到弹簧测力计的示数变化情况是以下选项中的 （填选项符号），请你算述原因： （ ） 。
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.先变大后变小
D.先变小后变大
（4）小雪进行了如图丙所示的探究，但发现测出的拉力与杠杆的平衡条件不符合，原因是 。
学习了滑轮组的机械效率之后，小明用同样的滑轮，组装成两个滑轮组，完成了两次不同的实验，分别如图甲、乙所示，实验数据如表格所示。
（1）第一次实验的机械效率是 （ ） 。（结果保留至0.1%）
（2）第二次实验，如图乙所示，则弹簧测力计移动的距离是 （ ） cm，分析比较两次机械效率，发现第二次实验测得滑轮组的机械效率 （ ） （选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验测得滑轮组的机械效率。
同学们探究“杠杆的平衡条件”。
【猜想与假设】①杠杆的平衡条件：动力＝阻力
②杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
③杠杆的平衡条件： ＝
④杠杆的平衡条件：动力×支点到动力作用点距离＝阻力×支点到阻力作用点距离
【设计并进行实验】
（1）把杠杆中心支在支架上，杠杆静止在图甲所示位置，此时杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态；接下来将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调，使杠杆在水平位置平衡，这样做除了可以消除杠杆自重对实验的影响外，还具有便于 的优点。
（2）如图乙所示，改变图中A、B点的位置以及钩码的数量，得到杠杆水平平衡时的相关数据如表：
【合作与交流】
（1）根据表中的数据，可推翻上述猜想中的 （选填上述猜想的对应序号）。
（2）为了推翻猜想④，用弹簧测力计和钩码进行实验，设计了如图丙所示方案，接下来的操作： 。
（3）图乙中，若在杠杆上再施加一个力，杠杆仍水平平衡，此力的力臂大小为 。
（4）在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了 （选填答案序号）。
A.减小摩擦
B.多次测量取平均值减小误差
C.使每组数据更准确
D.获取多组实验数据归纳出物理规律
在九年级物理拓展课上，张翔同学模拟某建筑工地上塔吊的工作情景，设置了如图所示的滑轮组来提升装修材料，若他用250N的拉力在20s内将450N的材料提升了10m。求：
（1）拉力的功率；
（2）滑轮组的机械效率。
如图所示，轻质杠杆OP长1m，能绕O点转动，P端用细绳悬于N点。现有一个重为7N的合金块A通过滑环悬挂于M点，M点距离O点20cm。倾斜的杆OP与水平方向成30°角，滑环刚好能从M向P端以2cm/s的速度匀速滑动，若滑环从M点开始用时30s滑动到某点Q（图中未画出）时，细绳恰好断裂。（g取10N/kg）求：
（1）细绳能承受的最大拉力。
（2）滑环自M点滑动到Q点的过程中，合金块A所受重力做的功和重力做功的功率。
如图所示，滑轮组悬挂在水平支架上，重为800N的工人站在水平地面上，竖直向下拉动绳子自由端，使重为300N的物体以0.2m/s的速度匀速上升。在这个过程中，人施加的拉力F为200N，两个滑轮质量相等，不计滑轮组的绳重和摩擦。求：
（1）该滑轮组的机械效率。
（2）拉力F的功率。
（3）动滑轮受到的重力。
（4）该工人利用此滑轮组提升不同货物时，支架受到滑轮组的最大拉力。
