学校开展以“劳动创造美好生活”为主题的系列活动, 同学们积极参与主题活动的规划、 实施、组织和管理,组成调查组、采购组、规划组等多个研究小组.
调查组设计了一份问卷, 并实施两次调查. 活动前, 调查组随机抽取 50 名同学, 调查他们 一周的课外劳动时间 $t$ (单位: h), 并分组整理,制成如下条形统计图. 活动结束一个月后, 调查 组再次随机抽取 50 名同学, 调查他们一周的课外劳动时间 $t$ (单位: h), 按同样的分组方法制 成如下扇形统计图. 其中 $\mathrm{A}$ 组为 $0 \leqslant t < 1, \mathrm{~B}$ 组为 $1 \leqslant t < 2, \mathrm{C}$ 组为 $2 \leqslant t < 3, \mathrm{D}$ 组为 $3 \leqslant t < 4, \mathrm{E}$ 组为 $4 \leqslant t < 5, \mathrm{~F}$ 组为 $t \geqslant 5$.
(1) 判断活动前、后两次调查数据的中位数分别落在哪一组;
(2) 该校共有 2000 名学生, 请根据活动后的调查结果, 估计该校学生一周的课外劳动时间不小于3h的人数
调查组设计了一份问卷, 并实施两次调查. 活动前, 调查组随机抽取 50 名同学, 调查他们 一周的课外劳动时间 $t$ (单位: h), 并分组整理,制成如下条形统计图. 活动结束一个月后, 调查 组再次随机抽取 50 名同学, 调查他们一周的课外劳动时间 $t$ (单位: h), 按同样的分组方法制 成如下扇形统计图. 其中 $\mathrm{A}$ 组为 $0 \leqslant t < 1, \mathrm{~B}$ 组为 $1 \leqslant t < 2, \mathrm{C}$ 组为 $2 \leqslant t < 3, \mathrm{D}$ 组为 $3 \leqslant t < 4, \mathrm{E}$ 组为 $4 \leqslant t < 5, \mathrm{~F}$ 组为 $t \geqslant 5$.
(1) 判断活动前、后两次调查数据的中位数分别落在哪一组;
(2) 该校共有 2000 名学生, 请根据活动后的调查结果, 估计该校学生一周的课外劳动时间不小于3h的人数